金秋相约 并肩起航
——“盐城市2020年高二语文学科教师全员培训活动”纪实
2020年9月11日下午至9月12日上午，盐城市2020年高二语文学科教师全员培训活动在盐城市东方玄武大酒店如期举行。本次活动由盐城市教育科学研究院王玉主任主持。培训内容包括专家讲座，观摩课展示与说课，高二年级语文教学工作安排指导。
9月11日下午，如皋市教育局教研室的杜新建老师作了《新课标·新高考·新教学》为题的讲座。杜老师在“三新”（新课标、新教材、新高考）背景下，帮助一线教师梳理新高考考什么、怎么考、教师怎么教、学生怎么学等问题。在“考什么”问题上，杜老师带领与会老师们比较了2020年高考全国一卷、山东卷与往年江苏卷组卷的异同，了解新高考考什么内容。接着，杜老师从命题理念、能力要求、命题技术、命题思路四个方面预测新高考将怎么考。在“怎么教”问题上，杜老师强调加大研究新课标力度，新课标的研究要立足18个任务群，了解任务群教学的设置理念、实施要点等。在课堂教学改革方面，杜老师提出语文教学领域的中的“四主”原则及“五式”课堂。杜老师讲座内容针对性强，而且既有理论引领，又有课堂教学具体操作方法指导。讲座中，杜老师精彩的思维导图设计给与会老师留下了深刻的印象。
9月12日上午，江苏省盐城中学李仁甫老师为与会老师作了《此在性写作·多向度交流·高频率展示》作文讲座。李老师讲座主要包括新课标中的“三观”及如何落实新课标“三观”这两方面内容。李老师摘录了2017年版新课标中的相关文段，解读新课标倡导的“三观”——写作观、交流观、展示观，结合当下作文教学中常常出现的现象（如普适性写作，忽视了学生当下生活；权威性讲评，忽视了学生交流的欲望；后续性措施，忽视了学生成果展示等），分享了自己微博式作文教学探索过程，即借鉴微博此在性写作、多向度交流、高频率展示的隐性特征，在“写作——交流——展示”上做到一体化，形成更加有效的新型作文教学范式。李老师还分享了微博式作文实践成果——《好作文是这样生成的》中部分精彩内容，尤其是课堂出彩镜头。李老师的作文讲座始终都在与大家分享，分享自己微博上记录的作文教学过程，分享学生在写作中的成果，分享写作对学生成长的意义，分享自己作文教学的成果精华……我们不仅叹服李老师不断探索、追求新高度的精神，更感动于李老师语文人的独特情怀。
由于疫情的特殊环境，9月12日上午观摩课活动安排了两节视频课。大家首先观摩了江苏省响水中学刘松梅老师《春蚕》一文的授课视频。刘老师组织学生在课前预习梳理情节的基础上进行小组活动，自选镜头表演展示。通过小组表演，感受人物形象，探究人物悲剧命运的根源。三次学习活动令人瞩目，即“分镜标题有乾坤”“角色扮演赢高赞”“视频解说显真意”，通过小组表演、点评人物形象及老师补充归纳等，完成对文本的解读。最后引导学生走出文本，深切感受新时代、新生活。刘老师这节课组织学生以“回忆过去，笑看今朝”的主题来拍摄文本短视频，让学生从制作人的角度感受小说、感悟生活，学生很活跃，课堂设计很新颖。
第二节课是射阳县高级中学崇俊老师展示的《凌虚高蹈 潇洒出尘——探究李白诗“豪放飘逸”背后的精神内核》视频课，这是本专题的第三课时。崇老师情境导入后，展示了这节课的学习任务，即探究李白诗的精神内核。然后组织了四个活动：“追本溯源”“回归文本”“再探究竟”“观照现实”。崇老师带着学生始终紧扣李白的一生行迹、交游对象与其代表作品（如《梦游天姥吟留别》《将进酒》等）探究李白诗“豪放飘逸”背后的精神内核，进一步加深学生对李白的了解和认识。然后组织学生根据设计的情境，为李白写推荐词。在学习测评环节，布置学生为“李白的人生境界”讨论会准备一篇发言稿。崇老师在这节课上引领学生解读李白“物我两忘”道家思想与“匡时济世”儒家思想相融合的精神内核，特别注重学生思维与表达能力的训练，学生学习展示多角度。
两位授课老师在视频课结束后，还向参会老师分享了自己这节课的目标设计、授课方式等方面的思考。
本次培训活动最后一个环节是王玉主任对新学年高二年级语文学科教学安排作指导。王玉主任从教学内容安排、教师重点指导的阅读书目、目前教学中存在的问题及教学建议等几个方面，对高二语文教学提出了要求，希望老师们能合理取舍教材，设置恰当的情境任务，合理设计专题教学，制定易操作、科学的评价标准，让学习评价有法可依、准确评价，处理好个性量表与通用标准的关系等。
紧张而充实的学科培训活动圆满结束了，老师们带着刚刚启动的新学期工作激情匆匆相聚，认真学习后又带着收获与新的思考继续回到了忙碌而充实的教育教学中。彼得·德鲁克在《卓有成效的管理者》一书中说，知识工作者必须卓有成效，要重视自己对外界的贡献，明白自己并非为工作而工作，而是为成果而工作。愿我们老师在专家、名师的引领下，继续一起探索交流，一起分享鼓励，做一名有情怀的卓有成效的语文人。
