《沁园春·长沙》群文阅读教学超话提要

一、开场

大家好，这里是“畅聊热点 漫谈语文，点开就不要走开”的“珠溪超话”时间。

今天我们要聊的是如何结合《沁园春·长沙》群文阅读的话题，本期我和海峰老师仍然和邓敏老师一起来聊这个话题。

二、生成

    《沁园春·长沙》这篇课文无论是新旧教材都入选了，老师们应该都不陌生，那针对这篇课文，我想听听敏敏老师有没有你的一些个性化的教学设想或者教学设计？

我发现假期新课标的讲解中，特别倡导群文阅读教学，尽管群文阅读在阅读教学改革创新方面已经取得了不俗的成绩，但对于全国广大一线语文教师而言，它仍是一个相对陌生的领域。海峰组长能不能结合《沁园春·长沙》给我们谈谈如何进行群文阅读的教学？

三、聚焦

聊的过程中我就一直有些疑惑需要两位给我解答：群文阅读选文的依据是什么？群文阅读教学关注的核心是什么？

四、收尾

今天的珠溪超话就到这里，下一期我们将围绕劳动单元的学习继续畅聊、漫谈，下期见！

附录一：

邓敏谈话提要：

一、青春的价值

    习近平在十九大报告中指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。”

二、诗歌语言的建构

景语与情语的交融

当年的“我”与现在的“我”

天问般的自问自答

阔大的境界

三、少年情怀的表达——学写新诗

弗洛伊德说：“每一个人在心灵深处都是一个诗人。”

鲁迅说：“凡人之心，无不有诗。”

附录二：

陈海峰超话提要：

开展群文阅读，首先要解决教学聚焦点的问题。群文的组织，不是任意几个文本简单的相加或堆集，而应该是一个有机的整体。因此，群文阅读教学不同于单文本教学，它需要教师在教学中具有整体观念，把群文视为一个整体。

我在教授毛泽东诗词群文阅读时选取了：1925年的《沁园春·长沙》；1935年2月《忆秦娥·娄山关》；1949年4月《七律·人民解放军占领南京》；1963年1月9日《满江红·和郭沫若同志》

    选取群文的几个原因：1、时间的延展；2、围绕单元主题；3基于整本书阅读的提炼……

    课堂最深刻的影响：学生课堂的质疑能力。关于《忆秦娥·娄山关》的质疑。

    教学反思：学生的预习很重要；教师的备课量很大；效果更好。

附：选文

《忆秦娥·娄山关》

1935年2月

西风烈，长空雁叫霜晨月。

霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

从头越，苍山如海，残阳如血。

《七律·人民解放军占领南京》

1949年4月

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

《满江红·和郭沫若同志》

1963年1月9日

小小寰球，有几个苍蝇碰壁。

嗡嗡叫，几声凄厉，几声抽泣。

蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。

正西风落叶下长安，飞鸣镝。

多少事，从来急；

天地转，光阴迫。

一万年太久，只争朝夕。

四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。

要扫除一切害人虫，全无敌。