诗歌单元教学超话提要

一、开场

大家好，这里是“畅聊热点，漫谈语文，点开就不要走开”的“珠溪超话”时间。

今天我们要聊的是高一语文教材第三单元诗歌单元的教学。本期我和陈海峰老师依然和邓敏老师来交流探讨诗歌单元教学。

二、生成

我记得朱光潜说：“要养成纯正的文学趣味，最好从读诗开始。”所以无论教材再怎么改革，诗歌教学依然是必备且重要的教学内容。邓老师能不能给我们说说诗歌教学的意义和价值在哪里?

但是从现在的教学和高考来看学生对诗词是缺乏足够的热爱的，而且我们现在的作文导向也不提倡写诗，那么为什么还要锲而不舍的坚持诗歌的教学呢？

三、聚焦

由此可见，把诗歌作为高中语文教学的重点之一，不是没有理由的，人类需要诗歌，学生需要培养诗歌触觉，我们需要诗化表达与诗性情怀。

其实吟唱也是诗性情怀的表现形式之一，邓老师在之前的诗歌教学中就喜欢当堂吟唱，今天能不能给我们现场吟唱一首诗呢？

四、收尾

在邓老师饱含深情吟唱的《短歌行》中，我们今天的珠溪超话就结束了，我们下期见！

附录一：

邓敏超话提要：

一、诗歌单元教学的意义

古人云：“诗者天地之心，君德之祖，百福之宗，万物之户。”

朱光潜说：“要养成纯正的文学趣味，最好从读诗开始.能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类文学。”

二、历史溯源——孔子的“诗教”理论

“不学诗，无以言”“诗三百，一言以蔽之，思无邪”

“温柔敦厚”“兴、观、群、怨”

三、诗歌特点——意境美、情感美、语言美、韵律美

方法：提倡吟诵

调动想象

情感激发

课题研究、活动设计——纵：诗歌体例的发展；横：诗歌主题内容的分类；诗人与诗品等等

鉴赏形象、语言和表达技巧

评价思想内容和作者的观点态度

附录二

陈海峰超话提要：

生成漫谈：

人类为什么需要诗歌？

情感体验；形象思维；节奏韵律；语言精致……

聚焦：

新课标理念下的高中语文诗歌教学重点（目标）

通过培养学生敏锐的诗歌触觉（黄厚江语）完成语文核心素养的凝练。诗歌触觉应该从诗歌语言着手，在语言色彩中感受诗歌独特的味道，借由诗歌语言感受诗歌的美，获得语文素养——诗化表达与诗性情怀。把学生带进诗的世界，把诗带进学生的心中。