2019盐城市伍佑中学高三语文课堂教学交流反馈

陈海峰 郭加前

为落实2019年盐城市四星高中视导反馈意见精神，强化高三教学常规落实，进一步提升高三课堂教学质量，学校组织了本次校内视导。语文学科我们一共观摩了10位老师的课堂，现将具体情况总结如下：

1、高三老师们具备很强的业务素养，知识结构完善，教学能力突出。无论是语言表达、组织教学、处理文本、运用媒体、学法指导，还是对学生学习情况进行合理及时评价方面都做得非常到位。高三老师们都有着多轮高三教学经历，教学经验丰富。

2、高三老师尽心尽力，敬业精神尤其可贵，这在每位老师课堂细节中都有明显体现。比如王宏兰老师课堂的追问环节，不草率表扬学生，而是一点一点追问引导，让语文教学真实发生；牛倩倩老师的课堂具有灵动的气场，带动学生学习热情，学生亲其师信其道；蔡兆霞老师的课堂能智慧选择教学内容，针对艺术班教学，选择浅显文言文篇目来学习，降低学习难度，切实有效。成晓红老师的课堂细致有耐心，能关注习题与已学知识的迁移，切实提升学生思维品质。孟伟伟老师依体而教、因材施教，根据现代文的体裁来确定教学策略，课堂教学精准而有效。刘元举老师能结合学生练习情况展开教学，有学生优先的意识，学生可以自主选择问题来回答，师生共同构建炼字题的答题范式。顾章林老师课堂容量大，内容充实，紧扣考点，知识点迁移到位，备课充分扎实。周荣萍老师课堂氛围活跃，积极探索形式多样的小组活动，极大提高学生的学习积极性。杨丽娟老师教学思路清晰，本着以理论（考点）—例子（真题）—归纳（建模）—演练（实践）”的教学思路，让学生学以致用，活学活用。潘彤彤老师学生预习充分，课堂充实，课堂中人人有事做，学生参与度较高，教学目标达成率极高。

3、高三课堂积极践行“人本·活性”课堂理念，能以新的理念为依据，强调学生参与，让学生自主构建知识体系。教师们能根据学生学习情况及时、有效加以引导、评价。高三课堂既关注学生的素养养成，又兼顾高三教学实效性。

4、交流建议：合作共赢，携手同行。最好的治学精神是：独立之精神，自由之思想，还要加上协作之理念。高三年级班级之间选科不同，基础也不一样，在备课组集体备课基础上，也可以尝试同类型班级之间协作备课，比如艺术班之间、强化班之间可以在备课组集体备课基础上合理增删、取舍教学内容，这样实际效果会更好。高三阶段的语文教学既要避免完全被习题牵着走，也要避免被教材牵着走。应该注意知识点之间有效迁移，习题之间迁移、习题与教材的迁移与联系。有效的思维训练可以帮助学生形成完整的知识体系，避免知识碎片化，从而更好促进学生的核心素养养成。

2019年12月20日