论坛主题：“人本·活性”课堂的理解及学科教学范式交流

主持：陈海峰

交流发言：黄寅、朱红霞、张进、周晓萍、刘高平、翟亚兵

时间：2019年12月25日上午

地点：多媒体教室一

参加人员：全体教师

陈海峰：
12月19日的第一期教研论坛活动中，政治、语文、物理、生物、地理五个教研组的七位老师，给我们分享了各自学科的教学范式以及对“人本·活性”课堂的理解。《新课标》强调大视野，大设计，这就需要各学科之间深度融合，密切交流，形成合力。第一期教研论坛活动中“情境”、“合作”、“活动”、“探究”、“拓展”等关键词高频出现，这说明每个学科之间都有互融互通之处。每个学科的专业风景别样精彩，但是学科教学的边际是拓展延伸的，这种延伸的学科教学边际为学科间融合提供了基础。我校“人本·活性”课堂理念就是基于《新课标》面对新形势提出的具有我校特色的教学理念，它的初心和最终目标就是实现由重视综合素养到凝练核心素养的转变。“人本·活性”课堂理念实践的一个重要途径就是跨学科融合。今天是我们第二期教研论坛，本次论坛有两项议程：先是各教研组代表交流发言，最后董红亮副校长就教研工作讲话。下面我们进行第一个议程，欢迎英语、数学、化学、历史、信息教研组的代表交流展示各自的学科范式，交流的顺序是黄寅老师、朱红霞老师、张进主任、周小萍老师、刘高平组长、翟亚兵组长。 

黄寅：课堂教学应该以人为本，关注在生长、成长中的人的整个生命。人本课堂，既要关注教师、更要关注学生。但在现实的高中英语课堂教学中，仍然存在片面强调以知识、教材、教师、考试为中心的现象，课堂教学内容单一，教学行为模式化、单一化、功利化，导致教学价值的丢失和学习意义的异化。为了提升学生学习的质量，达到课标核心素养培养要求，英语课堂教学形态要由“知识课堂”、“生本课堂”转变为“人本课堂”，让英语课堂“活”起来。 

朱红霞：

我们英语组要追求课堂教学目标的多维性，关注教学对象的差异性，实现教学内容的生活化、师生关系民主化、教学方法多样化及教学评价的多元化。基于此理念，我们深入讨论和研究，初步形成了我们学科的“人本·活性”课堂教学范式：一、Preview checking(课前预习展示)；二、Target location（定位学习目标）；三、Cooperative inquiry（合作探究）；四、Presentation（展示汇报）；五、Summary（总结）。

张进：根据我校“人本·活性”课堂的教改理念，在高中数学新课标的指引下，结合数学组的特点与学校实际，我们初步提出数学学科的课堂教学范式：一、课前自主学习；二、课内互动学习；三、课外巩固学习。以上是我组对“人本·活性”课堂本活性课堂教学范式的一点初浅探究，希望各位领导同仁批评指正。预祝我校课堂教学改革迎来灿烂的明天！

周晓萍：人本·活性课堂，应把爱心带进课堂，把激情带进课堂，把方法带进课堂；课堂教学节奏快一点，方法活一点，练习精一点。让学生观察，让学生思考，让学生表达，让学生动手，让学生解决问题。据此我们物理组的课堂范式是：一、深学深研与导学；二、灵活导入与情景；三、合作交流与助学；四、总结概括与督学；五．区分不同课型模式。 

刘高平：我们历史课堂教学的范式是：一、创设情景，导入新课，引人入胜；二、自主学习，再认再现历史知识和历史发展阶段特征；三、整合资源，选择材料，巧设问题，合作探究；四、注重情感体验，彰显家国情怀；五、巩固小结，适度训练。 

翟亚兵：为贯彻落实“三新”教学改革精神，进一步落实市教育局“让学引思”教学理念。引领教师关注学生核心素养养成，潜心研究学生、研究教材，努力打造有伍佑中学特色的“人本·活性”课堂，促进学校教育教学事业优质高效发展。结合我组课堂教学实际，特初步制定信息技术课堂教学范式如下：1、搞好课前预习；2、课中交流，提出质疑；3、实践操作；4、展示评价；5、总结、拓展延伸。 

董红亮：在学校推进的“人本•活性”课堂改革中，全体伍中人积极主动、勇于探索、凝心聚力，智慧地总结出具有校本和学科特色的教学范式。各教研组的展示交流有理论有实践，围绕学生核心素养的培养和综合素质提升，推出的教学范式理论可行，实践操作性强。大家在课堂改革中都迈出了可喜的一大步，值得祝贺!希望各教研组能进一步提炼、规范本学科教学范式的科学表达，在课堂实践中不断践行和完善各学科教学范式，更希望大家在实践中不断丰富理论总结，努力多出“人本•活性”课改教研成果。伍佑中学课堂改革永远在路上，一路上伍中人携手同行，我们的课堂改革一定会不断走向下一个胜利。